黄静婧

（广西中医药大学马克思主义学院，南宁 530001）

网络交往成为大学生学习和生活的常态，“无人不网”“无时不网”“无处不网”的现象十分普遍。网络交往重构了大学生思想政治教育生存和发展的背景，使大学生思想政治教育面临新的机遇和挑战。全面分析和把握网络交往中大学生思想政治教育的新变化，是做好大学生在网络交往中思想引领的前提和基础。

一、网络交往对大学生思想政治教育主客体的机遇和挑战

（一）网络交往视域中大学生思想政治教育主客体的特点

网络交往视域中大学生思想政治教育的主客体区别于传统大学生思想政治教育的主客体，具有其特殊性，这种特殊性对大学生思想政治教育带来了机遇和挑战。

1.根据在网络交往中是否履行思想政治教育的职能来划分思想政治教育的主体和客体

在网络交往中，由于任何网络交往主体都可以自由地发布和传播信息，相对应地，任何网络交往主体都有可能受到其他网络交往主体所发布和传播的信息的影响和辐射，进而改变自身的思想认识。这种状况使网络交往中思想政治教育主体和客体的划分比较困难。尽管如此，网络交往中思想政治教育的主体和客体还是客观存在的。武汉大学的骆郁廷教授提出根据在网络交往中是否履行思想政治教育的职能来划分思想政治教育的主体和客体。具体来说，一是根据网络交往中主动和被动的状况划分；……