张 虹 ， 雷 菁

(湖南第一师范学院 a.文学与新闻传播学院； b.教育科学学院，长沙 410205)

1 农村公费定向师范生核心素养和能力建设概述

2016年，教育部发布了“中国学生发展核心素养研究成果”，这证明我国的教育事业已进入核心素养培养的阶段，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。欧洲理事会文化合作教育委员会在对教师教育与核心素养的关系探讨中指出，务必重视教师核心素养的培养，如果教师的核心素养不够强大，那对于学生素养的提高也不会有促进意义[2]。目前，我国城乡教育的软硬件设施的差距仍然不可忽视，由于地域问题或者经济差距而引发的教育资源不均衡问题短时间内还没有办法改善。因此，提高农村师资力量是减少城乡教育差距，振兴农村教育事业的核心办法。农村公费定向师范生的核心素养，是指为了加强乡村学校的师资队伍建设，在农村扎根的师范生应具备的，能够适应其终身发展、满足农村教育教学和振兴教育文化的必备能力和品格。

2 农村公费定向师范生核心素养培养的现实意义

2.1 培养合格的优秀教师

刚刚从中学的繁重学习任务中走出来的公费师范生，虽然他们并不都是出于个人意愿选择了报考公费师范生，也可能存在对政策的误读，但他们正处在成长的关键时期，这段时期的可塑性也是最强的。所以，如能够在培养这些师范生的过程中及时结合农村教育的发展需求来优化其中的一些个体化的问题，不断调整人才的培养方式，就可以整体上提高农村教师的核心素质，建设合格的优秀农村教师团队。……