古 帅

(北京师范大学 马克思主义学院，北京 100875)

劳动教育关乎人才培养的大计。在中华人民共和国成立后，尤其是改革开放后，党和国家对劳动教育进行了广泛探索与实践，取得了非凡的成绩，积累了丰硕的经验。2018年，习近平在全国教育大会上适时回应了时代对于劳动教育的渴求，将劳动教育同德育、智育、体育、美育并列，纳入培养社会主义建设者与接班人的要求中，丰富与发展了党的教育方针。随后，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(下称《意见》)以及《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(下称《纲要》)的下发，为劳动教育的深入推进，提供了引领。于此，有关劳动教育的研究蓬勃兴起。本文从价值、内涵、困境、路径四重维度探索劳动教育，希冀推动劳动教育的普及与发展，以期发挥其在民族复兴伟大征程中的正向作用。

一、价值旨归：新时代重视劳动教育的意义所在

新时代以来，立足国内发展实际，以习近平为核心的党中央给予劳动教育以重要关注，精准剖析了其之于人的全面发展、民族复兴以及社会主义核心价值观弘扬与培育的重要价值。科学把握新时代劳动教育的意义所在，是深入推进劳动教育的前提。

1.劳动教育成为人全面发展的重要凭借

“脱离劳动，没有劳动，就没有，也不可能有教育。”[1]在巨著《资本论》中，马克思在谈及工厂立法(卫生条款和教育条款)时就曾明确指出，工厂教育条款的颁布，虽是微不足道的，但是其将“初等教育宣布为劳动的强制性条件”的主张，“第一次证明了智育和体育同体力劳动相结合的可能性，从而也证明了体力劳动同智育和体育相结合的可能性”。……