申玉春 操玉涛

（广东海洋大学水产学院 广东·湛江 524025)

我国自2000年开始课程结构改革，启动“高等学校教学质量和教学改革工程”以来，课程建设经历了精品课程、精品开放课程、精品在线开放课程、一流课程四个阶段。经过二十年的建设和发展，通过加强课程体系、教学内容、教学与考核方法的改革，加强实践环节，拓宽专业面，改善学生的知识结构和能力结构，对大学生创新能力培养，素质全面提高起到良好促进作用。

1 我国高等学校课程建设的历史

1.1 国家精品课程

2003年4月教育部发布《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》。指出精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。建设精品课程要重点抓好，课程建设规划，要以精品课程建设带动其他课程建设，提高学校整体教学水平。精品课程要建设一支结构合理、教学水平高、教学效果好的课程教学团队。课程教学内容要及时反映本学科领域的最新科技成果，积极整合优秀教改成果。精品课程教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、课件、授课录像等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。2003年5月教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》，正式启动了全国高校精品课程建设立项工作，到2010年，全国共评选出国家级精品课程8批3862门。……