>>>于 菲

高考有机化学试题往往借助新颖、真实的情境突出考查考生的“学科关键能力”和“学科素养”，2020 年全国卷Ⅰ理综化学36题第（3）问，情境来源于我国化学工作者发表在Science 中的文章，“沉积在α-MoC 上单层金原子对水煤气的低温催化反应”以制备有机超强碱，考查有机化合物的命名和结构简式、常见有机反应类型、同分异构体等必备知识，考查信息获取加工能力与推理论证能力，以及“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等学科核心素养。可见，夯实基础知识、构建有机解题模型是提高有机化学解题能力的有效途径。

一、夯实必备知识，提升关键能力

夯实化学核心基础知识，构建完备有机化学知识网络是提升能力的基础。

1．有机物的命名及官能团名称

表1 高中化学有机物中常见的官能团

高考试题常考查含官能团有机物的命名，在扎实掌握教材中烷烃的命名规则及官能团名称的基础上，注意多官能团物质中官能团的优先级。如2018 年全国卷Ⅰ考查了氯乙酸的命名，官能团既有氯原子又有羧基，羧基优先于氯原子，命名为某酸。常见官能团的优先级按卤原子、烯（炔）、醇、醛、酸顺序。

提示：命名中卤原子只作取代基，如2020年全国卷Ⅰ中A（C2HCl3）的化学名称为三氯乙烯。苯环上有两个取代基，可以用习惯命名法“邻、间、对”来表明取代基位置。

2．典型有机代表物基本反应及转化关系

教材中出现的典型代表物质有甲烷、乙烯、乙炔、苯、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、葡萄糖、氨基酸等。以化学……