刘欢

摘要：开放、平等、互动、协作、共享，目前被公认为互联网最重要的几个特点。其九大思维包括用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台思维、跨界思维等。我们在初中英语教研中可以积极借鉴互联网思维的一些特点，结合学科教学内容和规律，不断探索促进教学质量提高的方式和方法。

关键词：互联网思维;初中英语;线上教学

分类号：G633.41;G434

一、聚焦用户思维，满足师生教学需求

互联网思维下，一切设计要围绕如何提升学习者的体验进行，这就需要高质量的内容做支撑。在“微课”设计中，我们不仅提供课堂教学微视频，同时还包含与主题相关的教学设计、教材课件、教学反思、练习测试及学生作业、教师点评等辅助性教学资源。它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。在微课制作过程中，我们积极引导教师从互联网思维角度思考微课设计中出现的问题。

1. 依据用户学习特征，加强内容顶层设计

顶层设计就是依据“以终为始”的原则，通过系统的分析、对目标市场的理解、对用户需求的把握，把经营理念、终极目标设定好，把用户心目中理想的产品描述清楚，把实现目标的关键要素罗列出来，从而根据目标去配置资源。基于以上认识，我们根据中学生的认知特点、学习规律以及线上学习的特点，将“微课”的时长限定在15-20分钟。传统的线上学习大多体现的是线下课堂的视频化照搬，没有进行教学内容的碎片化重构。……