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脚下有根,眼里有光

2021-03-24罗振宇

润·文摘 2021年3期
关键词:渡河山村村子

教育专家沈祖芸老师在她的《全球教育报告》里讲了一个精彩的案例,我干脆跟着沈老去了一趟。

这是一所山村小学,坐落在北京怀柔区的深山里,叫九渡河小学。

现在中国的山村小学,要说硬件,其实并不差,真正的问题是没有好的师资力量。要把一个外地毕业的大学生或是一个名师派到山区去教书,并留在那里,很难。如果名师才是学校资源的话,那九渡河小学这样的难题就无解。

2020年1月17日,来了个新校长,叫于海龙。他干了一件事,在周边的几个山村贴了很多告示,招辅导老师。

告示贴出来,一周时间,80多人报名。你可能会有点奇怪,村里能有什么辅导老师呢?

有,是剪纸的、做豆腐的、做灯笼的、养蜜蜂的、养鱼的、养蚕的、榨油的、厨师等等。

就是这样一些普通的村民,大家有的,也无非就是平日里农家谋生的本事。你可能有点泄气,以为于校长能搞什么创新呢,搞了半天好像也就加了几门兴趣课。

于校长要求孩子,不仅要把豆腐做出来,还要卖出去。在这个挑战下,学校里原本的各种文化课程就被融进来了。

怎么把豆腐做出来?科学课的内容就进来了;怎么把各项成本核算清楚,各项收入记录明白,算术课的内容涵盖进来了;豆腐还要卖掉,卖给其他学校的食堂和周边的餐馆,要写文案,打动人,语文课就涵盖进來了。

豆腐课的引入,只是引入了一个壳,一个挑战,而国家课程标准要求的那些知识点,被于校长装进了这个壳里。磨豆腐需要计算黄豆和水的比例,孩子们提前就学会了。了解重量单位的换算关系,学会使用仪器测量质量、体积和温度。这些内容,孩子们一边做豆腐,一边就全都掌握了。

类似的课程还有很多:木工课、烘焙课、瓷器课、传统手工课、养殖课、蔬菜栽培课……带着真问题,去满世界寻找解决方案,这是学习本来该有的样子。在这个山村小学,它真切地实现了。

仅仅是学校在周边的村子里找到了资源吗?不,四周的村子也有收获。磨豆腐、做木工、种菜、养鸡,这些事对于村民来说,原来只是生计和收入。而现在,九渡河小学的一个邀请,让他们成了老师。

你可以想象,他们的生命被这个新身份点燃了,这在乡土社会是何等的荣耀。我和他们中的一些人聊过,他们跟我说,从来没有像今天这样,热爱这门手艺。

你看,不仅是学校有了资源,周边的村子、周边的人,也因此被照亮,有了光彩。学校和村子之间的关系,也因此改善了。

孩子在社区里长大,整个社区滋养孩子,而孩子给社区带来希望。

我在九渡河小学大门口,看到了墙上写的校训,其中有两句:“脚下有根,眼里有光。”

为什么眼里有光?因为孩子是在解决具体的问题,眼里的光是因为他们真的在找答案。根在哪里?根就在附近的村子里,在附近的人那里。

所以教育专家沈祖芸说了这么一句话:教育资源其实无处不在。

资源就在你身边。

(间乐摘自罗振宇2021“时间的朋友”跨年演讲)

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