叶靖宇

摘要：“爱”，作为世界各民族的共同追求，作为“五四”时期文艺界的积极主题，始终处于黎锦晖儿童歌舞剧创作的中心位置，以期通过“爱的教育”实现他“美育”和“启蒙”的理想。在他看来，“爱”并非僵化的概念，而是人的主观能动性和超越性的体现，是能够不断发展和完善自身的精神力量。“黎锦晖笔下的‘爱，有着较为丰富的内涵”，①虽已成共识，但“爱的内涵”随着外部环境的变迁和内在思考的深入而不断发展、完善，这个过程仍需加以阐释，正是这一过程揭示了“爱的教育”由隐到显、由浅入深、由静至动的演进与升华，并具体呈现为爱国语、爱真理和爱人性等三个层次。

关键词：黎锦晖  教育  真理  人性  国语

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）02-0167-04

李岚清先生这样评价黎锦晖：“黎锦晖是‘五四运动前步入社会的一位音乐家。他所選择的路，许多是前人没有走过的。他除了致力于推广国语和改革儿童教育外，在音乐艺术方面也有着一系列的创新和建树。他开创近现代儿童歌舞表演曲和儿童歌舞剧的崭新体裁，创办第一所专门培养歌舞人才的学校，编写流行通俗歌曲等等，无一不是20世纪我国音乐史上的创举”。②在这一全面而客观的评价中，显示出黎锦晖的多元“属性”——身处“五四”的时代“共性”、改革教育的“个性”、开创艺术体裁的“创造性”。

将这些“属性”统合到一起的是他对“爱”的不懈追求：因为对祖国的“爱”，他投身“国语运动”;因为对真理的“爱”，他潜心于儿童教育;因为对人性的“爱”，他致力于艺术创新，最终，（爱的追求）汇集并呈现在他的艺术活动特别是“儿童歌舞剧”的创作中，在这里，我们将见证“爱”的成长与升华，同时也将认识一个真实且复杂的黎锦晖。……