刘少康 孙海龙 宫若楠

摘要：新冠疫情反复，部分返乡大学生需隔离14+7天，因此一些学生出现了慌恐不安、焦虑及压抑等不健康心理，此外蝴蝶效应般引发学生对课业压力、师生亲友交往、实习就业的恐慌等多方心理问题，对大学生健康成长与发展产生了消极影响。文章以疫情再次卷土为背景，以分析应对大学生不良心理问题为目标，构建并实施高校子学院心理危机防御体系。

关键词：疫情反复;大学生;心理健康;心理危机防御体系

分类号：G441

2021年，多个省市受到了疫情的抨击，学生由不在意到担忧害怕再到回归理性等一系列心理变化，本身大学生属心理波动较大的一类特殊群体，多数大学生因异地求学，又经历寒假返乡难，返乡后需隔离等地方政策。国家卫生健康委2020年6月印发《疫情防控常态化下复学复课工作20问》中指出学生的学习、生活、心理均不同程度受到疫情影响，主要干部、教师需全面掌握学生心理健康状况，时刻关注每位学生的情况并及时心理辅导，建立特殊学生台账，做好心理干预与疏导。新冠肺炎疫情的二次大面积爆发使我们务必高度重视大学生心理问题的二次蔓延、谨防新型心理问题出现。因此，文章以疫情再次卷土为背景，以分析应对大学生心理危机为目标，构建并实施高校子学院心理危机防御体系。

一、前言

学校秉承抗疫为先、学生安全第一的原则，常态化开展疫情防控工作，扎实做好心理疏导及干预。……