卓文婷

（景德镇陶瓷大学）

人物纹饰是为了满足人类的某种需要而产生的一种艺术品，它不是仅限于简单的装饰作用，还向着传播文化、教化品行的方向发展。在满足人类生产和生活的条件下人物纹饰的功能也越来越丰富多彩，不仅具有特定的审美含义，还具有多层次的教育功能。

一、行为规范的引导

图1

图2

传统的教育意识以及行为规范体现在社会生活的方方面面，民间艺人在绘制纹饰时将自己的思想、感受以及所想表达的情感用其特有的方式熔铸在青花瓷中，对人们的道德、行为、审美等加以启迪与引导。“夫画者，成教化，助人伦”，这是张彦远在《历代名画记》中提出来的，他认为绘画不仅仅是有怡情养性的作用，更有道德教育的意义。这种教化意义大多依附于一定的故事和人物形象。比如瓷片中的“花木兰从军”图让我们认识了花木兰的飒爽英姿，了解到女性也可以身披铠甲奔赴战场英勇杀敌。“西厢记人物”瓷片（图1、图2），记录了崔莺莺和张生冲破封建礼教，敢于真爱，最终有情人终成眷属的爱情故事。这些历史故事和文学戏曲人物走进生活，贴近自然，具有教育意义，教导人们要保家卫国，舍小我成大我的精神气度，敢于冲破禁锢追求自己所爱等传统教育经典。也为后人做出了良好的榜样，使更多的有志之士以此为标榜，时刻严格规范自己的行为。除此之外还有青花“课子图”，这个主题的纹饰大多描绘的是母亲教导儿子努力学习，考取功名，独占鳌头。……