黄凤玲

摘要：掌握共情化的管理模式的高三班主任們的综合素质往往不会太差，所以，共情化的管理模式教学在高三班主任们的教学任务中占有十分重要的地位。这就需要无论是高三班主任们还是高三班主任们，都要顺应时代发展的潮流来不断地提高自身的共情化的管理模式能力。要知道，一个没有较高共情化的管理模式能力的人，在教学过程中会屡屡碰壁。该文首先就共情化的管理模式的意义谈起，然后详细地阐述了高三班主任在共情化的管理模式方面的不足之处，最后就高三班主任们进行共情化的管理模式提出相应的具体方法。

关键字：共情;高三班主任管;运用

在这个日新月异的大社会环境下，班级管理变得越发的不简单，所以高三班主任们是否具备高质量的“共情化的管理模式”显得尤为重要。所以高三班主任们要不断地提高自己的情感渗透的教育水平，时刻跟紧时代发展的潮流。各大高三在选取高三班主任们的过程中，也要注重班主任们情感渗透的教学能力，通过共情来让班级管理变得容易。

一、在共情化的管理模式的意义

（一）共情化的管理模式能够提高学生们的共情能力

共情化的管理模式在一定程度上能够提高学生们的共情能力，而浓重的情感渗透气氛能够为学生们营造更好的学习氛围，潜移默化中熏陶着学生们，使得高三学生们不断地配合老师们的班级管理。

（三）共情化的管理模式能够提高学生们的模仿能力