赖素梅

摘要：民族文化的传承，须从幼儿教育开启。应让幼儿从小接触本地区、民族的优秀民族文化，在幼儿园教育中，也须营造具有地域文化色彩的教学环境、精神环境，从而在进一步挖掘本土资源之上，也传承了民族、地域文化，提升了幼儿教育的时代性和民族性。

关键词：农村幼儿园;本土文化;课程

幼儿园时期是学生适应集体生活的初期阶段，所以在幼儿园时期，幼儿教师不仅要注意儿童对知识的学习能力和对生活技能的掌握能力，也要注重儿童心理健康等多方面的发展。所以在幼儿园教学活动中与本土资源联系起来是尤为重要的，这可以帮助学生在接受幼儿教育的同时进行多方面发展，本文就对幼儿园课程建设中本土文化的利用进行浅析。

一、幼儿园文化与本土文化概述

幼儿园文化是一种植根于学前教育，以幼儿为主体对象，以满足幼儿体、智、德、美、劳全面发展目标和精神文化需求为主要内容，具有特色的文化，是促进幼儿园建设发展的灵魂。本土文化主要是指扎根本土、世代传承、有地方特色的文化，它既有历史传统的沉淀，也有植根于现实生活的变化和发展。

钦州本土文化是指千百年来，以北部湾为中心，在历史长河的流动与沉淀中形成的沿海地方特色文化。旬阳本土文化包括文物、风物、古建筑和非物质文化，如民间音乐、渔业、泥兴陶等，这些文化集中体现了钦州传统文化共生融通的显著特征，为中小学校、幼儿园借鉴和传承钦州本土文化积累了丰富的教育资源。……