王滢

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，而传统教育观念根深蒂固，严重制约着我国民族创新能力的提高，為此，我国大力实施教育改革，开展创新教育，而创新教育呼唤教育创新，教育创新促进创新教育。

关键词：创新教育教育创新创新思维

一、创新教育呼唤教育创新

《学会生存》中明确指出：“教育具有培养创造精神和压抑创造精神的双重力量”。好的教育能够充分施展培育创新的力量，提升受教育者的创新素质，而不应该是对创新意识的打压和抑制，因此，加强创新教育必先审视教育自身，进一步更新教育理念，改革现有的滞后的课程教材、教学方法及评价方式等，确立学生自主学习的地位，保障创新教育健康发展。但十分可惜的是，我们一直忽略对教育进行经常性的反思和调节，而一味追求狭隘意义上的质量上升。由于长期以来“创新”未得到应有的重视，整个教育模式向应试能力倾斜，出现一些注入式、打压抑制式、教条主义式等不利倾向，严重影响了学生主动自由的全面发展，严重阻碍了创新教育的实施。

1.注入式。徐特立老人曾经说过：“‘注入式’就是不跟学生商量，强迫学生接受，把学生已知道了的东西，也照着书去灌输;不管学生听不听，也照样念下去，这是片面的东西，是封建的旧式的教学方式。” 尽管对满堂灌和填鸭式的反对声不绝于耳，但注入式教学在现实中仍占主要地位。老师讲、学生听仍是最普遍的课堂状态，教……