杨时燕

摘要：对于初中阶段学习文言文的学生来说，这是一个全新的知识领域，对此他们会产生好奇又害怕的心情。这意味着学生对语言学习是有很大的兴趣，当他们接触到文言文时，他们会因为不清楚的特性而产生出力不从心的感觉。但是，对于学生未来学习进程，未来占有重要的地位，同时也起着非常重要的作用，未来对提高学生的语言内涵起着重要的作用，尤其是在提高他们的语言素养方面。因此需要以现阶段初中文言文习和阅读教学为切入点，以及对教师队伍的教学方式去探讨和研究如何改进课堂文言文阅读教学，提高初中语文教学效果。

关键词：初中语文;文言文阅读;问题分析;策略调整

引言

关注初中语文文言文在实践教学中存在的瓶颈和困难，旨在进行教学的统一目标，从而重视文字、词句和语义的分析。但是过分注意理解单词，很容易让学生产生学习的遗漏，复杂的文言文不应该是被动接受单词、短语的教学工具。传统的教学模式也是文言文教学中的一种常态：在作者的介绍和时代背景之后阅读课文，然后转到讲解环节，内容分析和整理总结。语法教学以枯燥的形象为基础，而学生对于“从本到本”的文字阅读方式，都是被动地接受知识。所以普通的文言文教学方式不利于提高学生的阅读能力，应该给初中的文言文注入新的活力，以达到理想的教学效果。

一、初中语文文言文阅读教学中存在的问题