聂卉

自2019年12月以来，COVID-19导致的疫情此起彼伏，尤其全球疫情形势一直令人不安。在国内疫苗接种普及之后，加上有效的防控机制，国内疫情防控取得了决定性的胜利。但是偶发的小范围疫情爆发仍然在冲击着群众心理的同时消耗着大量的物资和金钱，所以疫情防控仍然不能掉以轻心。正确认识疫情及防控手段十分必要。

在整个疫情大面积爆发期间以及进入持久防控的后疫情时代以来，由于各方面因素的影响，学生的心理和学习受到一定程度的影响。及时发现学生的心理变化并对不利影響加以干预也成为教学中的一项重要工作。尤其薄弱学校的学生，往往存在学习习惯不良、学业成绩不良等困境，大多数学生的心理也更脆弱，因此更需要多加关心。

一、疫情中薄弱学校学生心理状态调查

为了解学生心理状态，在疫情防控阶段和后疫情时期多次通过《后疫情时期高中生心理健康和学习状况调查问卷》对我校学校进行调查，每次调查随机选择高一至高三年级各100人进行，其中男女生各半。由于当地没有收到疫情的直接冲击，对学生的直接影响相对较小。调查结果如下：

1.2020年5月的调查结果

调查显示，学生在疫情防控期间心理受到不同程度的影响：学习压力主要集中体现在自主学习意识薄弱、自主学习能力差、缺少学习氛围等方面;人际关系方面突触表现为缺乏人际沟通、不能妥善的处理与家人的关系;日常生活方面体现为沉溺于网络和游戏而不能自拔、日常作息紊乱、饮食不规律等;身体健康方面主要是食欲不振、消化不良、精神萎靡等。……