张素琴

摘要：在传统护理学教学时，以教师主讲、学生被动听为核心教学模式。这种单调的教学方法，严重抑制学生学习热情，不利于发挥学生创新能力及潜能。所以，立足新时期背景，为了切实提高护理学教学质量，应注重创新护理教学的方法。本文就以此为切入点，希望能为各学校护理学教学带来参考建议。

关键词：护理学;教学质量;方法;对策

引言：伴随时代不断发展，人们格外关注自身健康问题，我国护理事业也因此而繁荣发展。目前，护理队伍教学方法日渐创新。传统护理教学常以教师为主导，按照具体教材逐章逐节讲授知识，学生缺少实践机会。长期以来，学生均处于被动学习状态下，学习动力被压制，学习积极性和创造性难以提升。

一、护理学专业教学及就业质量现状分析

（一）护理学专业教学质量

一方面，护理学专业学生基础知识较为薄弱，接受和应用知识的能力较差，有一定比例的学生缺乏学习热情。另一方面，授课教学方式多为传统教学法，教师在教学过程中唱“独角戏”，不利于帮助护理专业学生深化专业知识。另外，传统课程考核模式较为落后，以笔试考核为主，导致学生出“眼高手低”的问题，不利于培养护理专业学生动手能力及应变能力，无法为日后融入工作岗位积蓄能量。

（二）护理学专业就业质量

1.学历偏低

从综合实力和社会认可度上看，大专院校与本科院校存在一定差距，一些市内的大型医院薪酬福利相对较好，对护理人员的门槛要求也比较高，一般是本科起，或者要求比较苛刻，如果没有人脉，进入大型医院的难度很大，所以就业一般在小型、民营或者乡镇医院为主[1]。……