摘要：当前，我国人口老龄化日趋深化，患病、失能半失能、高龄老人的特殊护理需求不断增加，老年护理人才需求空间巨大。然而目前，我国老年护理市场存在从业人员数量短缺、从业人员素质低下等问题，并且通过对护理专业学生从事老年护理工作意愿的调查中发现，大多数护生不愿从事老年护理工作。针对这种情况，学校应重视老年护理人才培养，加强老年护理职业教育，培养学生正确的择业观，引导学生在掌握老年护理相关知识和护理技能的同时，转变对老年护理的态度，正确认识老年护理的重要性，从而激发学生对该行业的兴趣，主动投入到老年护理从业队伍的建设中去，为老年护理事业做出贡献。

关键词：老年护理;从业人员;意愿;队伍

当前，我国人口老龄化逐渐加剧，截至2020年，中国老年人口已达2.64亿，患病、失能半失能、高龄老人特殊护理和医疗需求不断增加，老年护理人才需求空间巨大。然而目前，我国老年护理市场存在总体从业人员数量短缺、从业意愿低下、人员流动性大、从业人员老龄化及专业知识匮乏等问题，并且通过对护理专业学生从事老年护理工作意愿的调查中发现，大多数学生不愿从事老年护理工作。院校是为国家、社会培养人才的主阵地，要契合国家发展战略，在护理专业教学中，重视老年护理人才的培养，提升学生从事老年护理的意愿。

一、通过思政课程，促进学生树立正确人生观、价值观

人生在选择行业、职业时，希望自己被需要，从而实现个人价值。每个人要实现自己的人生价值，必须从客观实际出发，把自己的人生发展“小道”与国家发展的“大道”结合、并轨，人生的道路才会越走越宽，熠熠生辉。

二、介绍行业前景——老年护理大有可为，时时激励动机

当前，我国人口老龄化逐渐加剧，截至2020年，中国老年人口已达2.64亿，患病、失能半失能、高龄老人特殊护理和医疗需求不断增加，老年护理人才需求空间巨大。2021年11月24日出台的《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》指出：“有效应对我国人口老龄化，事关国家发展全局，事关亿万百姓福祉，事关社会和谐稳定，对于全面建设社会主义现代化国家具有重要意义。” 国家出台系列政策，加强老年护理人才队伍建设，强调“用人单位要切实保障养老服务人员工资待遇”，提升养老服务岗位吸引力。对在养老机构举办的医疗机构中工作的医务人员，可参照执行基层医务人员相关激励政策。“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划指出：在全国各类养老服务机构中，培养选拔优秀护理员，提供居住落户、住房保障、子女就学等方面的政策扶持。发挥广播电视和网络媒体作用，加强宣传引导，强化社会敬老，营造老龄事业人人参与的新局面。

老龄化社会的发展号召有为青年加入老年护理队伍，党和国家出台系列政策措施保障从业人员利益和社会地位。国家顶层设计蓝图已然绘成，老年护理事业大有可为。

三、通过课程思政，加强职业素养培育

专业课程中深入挖掘思政元素，将“立德树人”融入到教学中，在潜移默化的思想教育中，使得学生热爱老年护理专业，并以此为荣，培养强烈的职业及社会责任感，以老年人为主体，尊重、关爱老年人，在护理工作中融入人文关怀。

1.榜样的力量。邀请老年护理优秀人才或学校优秀实习生、毕业生与在校学生座谈交流，介绍他们在工作中的心得体会和工作技巧，提高学生对老年护理专业和老年护理工作的认识。

2.邀请校企合作企业优秀职工进行“大师进课堂”活动，向学生介绍老年护理行业发展现状和“大师”成长历程，让学生尽早了解行业、企业，了解“大师”的成长经历，让学生懂得树立精益求精的工作态度、团队意识、创新精神等。

3.定期开展志愿者活动，组织学生到养老机构进行公益活动，参观养老机构的工作环境、工作流程等，熟悉工作模式和护理对象的心理特点。

4.同理心教育

在老年护理课程教学中，采用体验式教学法，注重同理心教育。老年人因身体的衰老，在行动上多有不便，并且伴随着各项机能的衰退，易出现多种老年慢性疾病。考虑到在学校学习的护理专业学生大都较为年轻，处于20岁左右，加上其思想能够与现代相融合。因此，在护理专业学生与老年人的比较中，不仅是年龄上存在差距，在思想上也会有所不同，也就是所谓的双方会存在代沟。为了让学生能够深刻了解到老年人的身体状况以及心理世界，利用同理心教育，其目的主要是为了拉近双方之间的距离，体验老年人的生活状态，从而更能理解从事老年护理工作的意义。在具体教学过程中，教师可选取一些老年人常使用的生活辅助工具，让学生自行体验，切身感受到老年人身体原因在生活中存在的多种不便，激发学生的同情心，主动想要担起照顾老人的责任，对老年护理工作充满向往[1]，以便给予给予老年人优质的护理服务，能够极大的满足老年人的需求。

5.人文关怀教育

在我国中职院校护理教育工作开展中，针对护理专业内容的教学，大部分教师将重点放在护理技能的训练以及基础知识的学习当中，针对人文关怀方面的教育，常常不被重视。对于老年人来说，目前许多地区存在空巢老人、独居老人，这些老年人在生活中缺少家人的陪伴，时间一长，对老年的心理会造成创伤，从而会引发一些心理方面的问题。除此之外，一些老人身体存在各种老年疾病，心理问题的出现，对于疾病治疗效果的发挥也会存在影响，继而会导致患者的身体状况越来越差。为此，在老年护理教学过程中，教师不仅要向学生传授老年护理的技能和知识，还应注重人文关怀理念的培养。为了让学生真切的了解到老人的内心世界，学校可定期组织学生参加见习活动，去附近养老机构与老年人面对面交谈，倾听老年的诉说，真切体会到老年的内心感受，激起学生爱护老年人的情怀。

四、老年护理技能培养

针对目前各大中职院校护理专业对于《老年护理学》课程的授课课时少、教学内容不充分、实训教学的缺乏等问题的存在，学校领导层应充分认知到现阶段老年护理行业发展中专业人员缺乏的现状，从意识上提高对这方面的重视，并具体落实到具体的教学事业当中。关于老年护理课程，学校需在课时与实训项目的开展方面做出整改，增加老年护理知识的传授，注重老年护理技能的训练，在理论与技能的同时强化下，来提高学生在老年护理课程方面的学习水平，使其在老年护理方面更具专业化。除此之外，根据我国当前养老形式的发展，在老年护理课程内容的安排上，要更具合理化和规划化，以便学生在以后从业阶段能够拥有更强的竞争力[2]。

结语：随着老龄化进程加剧，国家号召加强护理等急需紧缺专业人才培养培训，加大养老护理员等健康人才培养培训力度。为解决老年护理行业供需不平衡、人才紧缺等问题，各大中职院校护理专业应注重老年护理专业建设，在教育教学中结合当下老年护理行业的发展现状，积极引入老年护理的相关政策及职业发展内容，增加學生对老年护理行业的认知，融入更多新的教学方法，注重同理心教育、人文关怀教育等提升学生从事老年护理工作的意愿，为国家、社会培养更多“愿意干、干得好”的养老护理人才。

参考文献：

[1]蒋家翔，苗秀欣，王丹丹，何晓丽，赵晶晶，梁凤.基于核心能力的老年护理专业学位研究生课程体系的构建[J].现代临床护理，2018，17（02）：63-68.

[2]魏平峰，魏茜.老年护理从业人员严重不足职业教育需增老年非医疗护理专业[J]. 科技视界，2015（26）：36+71.

作者简介：高志萍（1984.12-），女，汉族，山东烟台人，讲师，硕士研究生，济南市技师学院，医药康养方向。