1. 引言

“语言迁移”（language transfer）中的“迁移”二字始于心理学（learning psychology），由美国认知心理学家Ausubel提出。“语言迁移”则指学习者的第一语言对第二语言产生的影响。H. Ellis（1965）认为“迁移”是“对任务A的学习影响了任务B的学习的一种假设”，并且还指出它是“教育理论和实践中或许是最为重要的概念”。James（1980）把H. Ellis提出的“任务A和任务B分别置换为第一语言（L1）和第二语言（L2）”，也就是语言迁移。在过去的半个多世纪以来，语言迁移理论成为了应用语言学、二语习得和语言教学领域的重要研究对象。

2. 语言迁移现象的对比分析期

在行为主义的语言学理论的支配下，上世纪40、50年代语言迁移现象研究开始兴起并受到了特别的关注。行为主义的理论主张对人和动物做一些列严密控制的条件下进行实验，从而得出一系列与学习有关的原理和规律。

二战后美国越来越多的语言学家们开始研究双语现象，其中代表人物有Weinreich和Haugen. 虽然他们的研究重点是涌入美国的移民学习英语（第二语言）对母语学习的影响，但同时也涉及到了母语对学习英语的影响，如音位、语法、词汇等方面。这种影响指的是双语中“任何一种语言标准的偏离”，即，双语者的第二语言（L2）对第一语言（L1）的影响，也可以是L1对L2的影响。语言学家们把这种影响称之为“干扰（interference）”。受Weinreich和Haugen研究影响，语言学家Lado写了对比语言学经典著作《跨文化语言学》（Linguistics Across Cultures）（1957），其中系统描述了目标语和母语的区别模式。位于华盛顿的应用语言学中心也出了一系列的对比两种语言之间异同的丛书。……