在文化信息高速发展、知识社会不断创新推动下，互联网发展出“互联网+”的新形态。“互联网+”在不同专家、不同领域有着不同的解读和认识，全国各行业都竞相参与“互联网+”研究和产业布局。例如“互联网+海关”、“互联网+保险”、“互联网+教育”。总之，“互联网+”简单说就是互联网+传统行业。

从2015年7月国务院印发的《国务院关于积极推动“互联网+”行动的指导意见》到2020年5月国务院总理李克强在国务院政府工作提出的关于“全国推进“互联网+”打造数字经济优势“”报告，都可以看出国家长期以来非常重视、支持各行业在“互联网+”环境下的发展。在这样的背景下，“互联网+教育”因其打破了传统教育的时空限制，丰富的教学共享资源、快速学习等特点，被教育部和各学校所青睐。尤其是在2020年上半年受新冠肺炎疫情管控的影响，互联网授课成为了各个学校的主要授课方式。曲式分析作为高等院校音乐专业必修课程之一，也是音乐专业考研的必备科目之一。学生通过该课程的学习能掌握基本的音乐分析技能、帮助理解作品的作曲技术手段、音乐风格，提升学生表演的表现力。因此，这门课程备受学生的欢迎和重视。本文从“互联网+”环境下曲式分析课程的教学现状出发，分析其教学的特点、教学的途径，为教师们合理开发构建新的教学模式、教学手段提供参考。

一、“互联网+”环境下的学校教育的发展概况。

“互联网教育是一种运用网络、多媒体和多种交互手段进行系统得教学和互动的新型教育方式。……