摘要：生活即教育，唯有将学生引入到生活中去，让他们认真感受数学的价值和作用，才能让他们深度的理解数学、感知数学，从小养成爱生活、爱数学的良好习惯。本文将立足于实际角度，对小学数学概念的生活化教学措施予以详细分析和阐述，希望借此不断提升小学数学教学水平和效率，促进学生全面发展与进步。

关键词：小学数学;概念;教学;生活化;措施;分析;研究

应该了解到，小学数学源于我们的日常生活，而日常生活中同样的也充满了数学，二者紧密相连。在当前《数学课程标准》中已经明确指出：数学教学工作的开展要立足于学生实际生活去进行，要从学生生活经验和知识储备现状出发，要建立充满生动性、趣味性的教学情景，带领学生们认真观察、努力操作、高效交流。在当前的小学数学概念教学中，普遍存在着教学脱离实际、教学模式过于孤立、教学过程过于仓促等一系列问题，所以作为新时期的小学数学教师，务必要使用行之有效的措施去进行概念教学，如此才能激发学生的学习兴趣，让整个课堂的教学效果变得事半功倍。

一、当前小学数学概念教学中存在的一系列问题分析

第一，概念教学和现实相互脱离。概念教学属于数学教学中的关键点所在，但是现在很多教师在进行这部分知识教学时，普遍都是让学生将数学概念准确、熟练的背诵下来。处在此类错误思想引导下，学生们均是机械、单调的进行学习，那么整个课堂的学习效率就无法得到优质提升。……