孙伟健

摘要：高职扩招给人才培养带来了新的挑战，生源结构复杂、年龄跨度大、教学评价实施困难。如果完全按照传统评价方式对他们进行考核，就可能会对他们显得不公平。制定具有差异性的评价标准，采用更加灵活多样的评价方式，淡化功利性因素，建立起“人人都能成功” 的评价体系。《有机化学》是药学、高分子材料等化学相关专业的一门公共专业基础课，由于课程的知识点较多且分散，而规律隐藏在结构、性质之中，要真正的教好、学好这门课程，需采用合理的教学方法和学习方法。考核方式是学习方法的导向，是学习效果的体现，要提高教学效果，必须进行考核方法的改革。

关键词：高职扩招、有机化学、考核方式

我国的高等职业教育将迎来一次重大变革。第十三届全国人民代表大会第二次会议上的《政府工作报告》中提出，要改革完善高职院校的考试招生办法，将大规模扩招 100 万。紧接着，在 2019年4 月 30 日，国务院常务会议顺利召开，讨论通过了《高职扩招专项工作实施方案》。本次提出的高职院校大规模扩招是党中央、国务院作出的重大决策，是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，也是职业教育改革发展的重大机遇，将对我国职业教育发展产生重大影响。然而，机遇和挑战往往是并存的。在扩招背景下必须清醒地认识到，高职扩招 100万，2020年提出高职扩招200万，并不是简单地增加高职学生数量，而应该是质量型扩招。尤其是本次扩招除普通高中毕业生外，还面向退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体，他们需要的并不是一纸文凭，而是要切切实实地掌握就业相关技能。……