郭宝莲

教学内容：

人教版数学二年级上册第八单元数学广角“排列”。

教学分析：

“数学广角”是新编实验教材新增内容，是新教材在向学生渗透数学思想方面做出的新的尝试。本课内容排列的思想方法不仅应用广泛，而且是学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，这部分内容重在向学生渗透简单的排列的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地全面思考问题的意识。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.猜一位老师的年龄。

同学们都喜欢玩游戏，老师最喜欢玩猜年龄的游戏了，这是我们学校的某某老师，请同学们猜一猜他的年龄。（学生自由猜）

猜这么多呀？到底是几岁呢？请老师给点提示吧！（老师提示由哪两个数字组成，组成的数中是较大数还是较小数）

2.引入新课。

同样的两个数字，排列的位置不同，数的大小就不同，这就是数学上的排列。今天我们就一起学习数学广角之“排列”。（板书课题：数学广角——排列）

设计意图：在新课引入时，创设情境，激发兴趣，让学生产生学习愿望。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表示，是儿童主动探索知识的心理基础。小朋友的全部学习活动，都随同着他们情感的参与。积极的情感会使小朋友对学习产生浓厚的兴趣，而这种兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。

二、自主合作，探究新知

1.教学例1。

（1）出示例1。

用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？……