张进

体现英语学习活动观的单元整体教学，旨在促进教师开阔教育视野，课堂实践英语学习活动观，提升教师单元整体教学的设计能力，确保指向核心素养的单元整体教学目标落实于课堂。本文从单元整体教学的意义出发，结合具体教学案例阐述了基于学习活动观的单元整体教学实施的途径与方法，将初中英语学科核心素养和学科育人目标扎实有效地体现于课堂教学中。

一、基于学习活动观的单元整体教学的实践意义

单元整体教学设计是基于课程标准，围绕特定主题，对教学资源进行深入解读、分析、整合和重组，并结合学生学习需求，搭建了一个相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，让学生通过不同小语篇的学习来提炼并建立关联，最终生成该单元主题的大观念。

在初中英语教学中开展基于学习活动观的单元整体教学是深化课堂改革的必然。首先，单元整体教学有利于指导教师整合课程内容、整体设计教学活动与评价活动，引领教师关注和探究教材分析、文本解读、学情分析、教学目标制定以及教学活动设计和评价等教学设计各环节，促进教师把握教、学、评一体化的内涵、意义和实施策略。其次，单元整体教学有助于教师在教学中重视引导学生探究主题意义，把握单元主题下各课时目标的综合性、关联性、实践性、递进性，聚焦学生学科素养的螺旋式发展，为学生探索学科关键知识、转化能力、形成素养奠定基础，真正落实立德树人的根本任务。……