袁娜

小学写作教学的内容十分丰富，不仅要求学生具备一定的表达能力、对写作有一定的了解、拥有构建作文整体框架的逻辑思维能力，还要求学生具有相应的写作素材积累。想写好作文，就需要不断练习，培养运用语言文字的能力。但在目前的小学写作教学中，仍然存在写作观念落后、素材积累不够的情况，影响了学生的作文水平，给学生的写作增加了压力。

一、小学写作教学中存在的问题

根据调查数据显示，不喜欢写作文的学生占70%以上。学生在写作时，经常会出现无话可写、编造事实的情况，而且大部分学生不知道自己在写作学习中收获了什么，也不能顺利地把写作教学的目标内化，甚至对写作还存在排斥的心理。《小学生优秀作文》编辑部对学生稿件的评价：将无作有，编造事实;虚情假意，矫情做作;刻意拔高，曲意讨巧;套话连篇，似懂非懂;联想牵强，想象生硬;言过其实，夸大作用;照搬照抄，完全拿来。而这些不足之处的根本都表现在以下几方面。

（一）着重技巧表达

在传统的写作教学中，教师为了“让学生取得高分”，会用自己的标准要求学生，让学生掌握各种写作技巧，如结构的设置、立意的拔高、精美文句语段的运用等。尤其是各种名人故事不断被运用到文章中等，这些写作技巧能让作文看起来很华美，并且显得更有内容，最重要的是能凑够字数。但是学生的生活阅历有限，不能灵活运用名人故事，在每篇作文中都会使用同一个素材，使文章不连贯、不贴合主题。……