奚文燕

兴趣是学习的原动力。然而，目前大多数小学生一提作文就感到头疼，写作积极性不高，写作能力自然很难提升。因此，在小学作文教学中，要想提高学生的写作能力，教师首先要做的是激发学生的写作兴趣，调动学生的写作积极性。而“自悟自构”教学理念就强调让学生主动参与教学活动，充分发挥学生的主观能动性。因此，“自悟自构”教学理念运用于作文教学中能有效激发学生的写作兴趣，有助于提高教学效率。基于此，本文着重分析小学作文教学中实现自悟自构的有效策略，希望能提高小学生的写作能力。

一、在小学作文教学中运用“自悟自构”教学理念的意义

在传统作文教学中，教师往往规定写作内容，提出写作要求，让学生在设置好的框架内写作，之后以固定的评判标准批改学生的作文，这在很大程度上会限制学生的思维，使学生难有个性化的表达。长此以往，学生的写作能力不但得不到提高，写作兴趣也会逐渐下降。而“自悟自构”理念强调让学生参与整个写作过程。在小学作文教学中，教师采用“自悟自构”的教学理念实施教学能激发学生的写作兴趣，充分调动学生的写作积极性，同时可以启发学生的思维，打开学生的写作思路，能有效提高学生的写作能力。

二、在小学作文教学中实现“自悟自构”的有效策略

1.引导学生自主写作

在作文教学中，教师要尽量减少对学生的束缚，引导学生自主选题、立意、选材等，给学生提供一个自由的写作空间，这样能有效调动学生的积极性，激发学生的写作兴趣，使学生感受到写作的乐趣，进而爱上写作。……