秦银豆

写作教学是语文教学的重要组成部分。写作水平能表现学生语言运用的能力，也是衡量学生语文素养的重要指标。在新课程改革背景下，素质教育被提上日程，语文教师在教学期间要不断优化教学思路，转变教学模式，加大教育改革力度，充分尊重学生学习的主体地位。在写作教学中，教学目标要清晰明了，要从学生的真实生活入手，鼓励学生写作时把内心情感抒发出来，并且养成作文修改的良好习惯，逐步提升写作能力。

一、走出教室，关注生活

写作素材的收集与整理，关系到作文的质量。小学生年龄尚小，对外界的认识不足，且观察能力较弱，在运用写作素材时，存在一定的问题。教师为保证写作教学的有序开展，可以引导学生走进植物园、人文科技馆、大街小巷，与自然环境和人文环境亲密接触，通过看和听，切身感受和体验生活的丰富多彩，开拓眼界，丰富知识储备。与此同时，教师可以激发学生的想象力，帮助学生收集写作素材，为提高作文水平奠定基础。生活是学生写作的源泉，引导学生观察生活，收集和整理生活中的写作素材，能帮助学生在写作时表达看法，抒发情感，实现思维的灵活多样和写作的不拘一格。

例如，教師在引导学生写作“我眼中的世界”时，可以带领学生走出教室，观察生活中的各种现象，如自然现象、天气变化、人文活动等等，在实际生活中产生灵感。之后教师再引导学生把对生活的感悟和认知与写作进行融合，灵活地选择写作题材。……