刘杰秀,程 韬,郝娅楠

(东北石油大学 外国语学院，黑龙江 大庆 163318)

引言

习近平主席提出“一带一路”构想后，越来越多的国家和地区参与到这一共商、共享、共建的伟大实践中，中国同其他国家一起参与全球治理，构建人类命运共同体，新的发展机遇对中国高端外语人才培养提出了现实需求。从宏观层面来看，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出要提升人才供给和高校创新能力，提高创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养比例，使人才培养结构更趋合理，增强参与国际竞争的能力。参与国际竞争，需要语言功底深厚，具备较强的中英文运用能力和缜密的思维，且具有跨学科背景的高端复合型外语应用人才；从社会需求来看，越来越多的外资企业入驻中国，更多的国家和地区同中国建立起密切的交流与合作关系，高层次外语人才的培养也体现出其现实意义；从个人发展来看，学习者提高自身的外语水平，发展自身的学术能力，在国家和平稳定发展的大环境下实现自身的人生理想，也是外语教育的目标之一。由此可以看出，高层次外语人才的培养需求，体现了我国外语语言教育的发展方向。

但是，目前我国外语教育实践还有一些不足之处，如王雪梅提出的：目前外语专业研究生教育中存在一定的重学历，轻能力倾向，且没有充分体现出学生学术能力需求的层次，与社会需求之间仍存在一定缺口，培养方案和课程设置方面缺乏学校、地域、学科等特色[1]；……