杜爱青

摘 要：文言文不仅是中学语文学科中的重点教学内容，更是中华五千年传统文化的精髓，作为中国人，有着传承中华传统文化的责任。特别是中学语文教师，是课堂教学活动的主导者，应在素质教育理念的时代下，分析充满可行性的教学策略，使学生产生对文言文知识的喜爱，让文言文散发的魅力被学生感受到，令文言文教学效果精彩呈现。本文对中学文言文教学策略进行阐述。

关键词：中学语文 文言文 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.032

对中学语文学科的组成部分进行分析，不难发现文言文属于重难点教学内容。就新的教学趋势发展来看，以往照本宣科的教学方法很容易使学生形成消极的学习态度，不利于文言文教学质量的提升。所以及时转变教育观念是中学语文教师的当务之急，同时还要懂得以学生的认知和发展为前提分析文言文教学策略，以求能够通过合理的语言引导，深化学生对文言文内容的理解。以下是本人依据自身的实践经验，对中学文言文教学策略作出的几点具体论述。

一、联系文言文背景，激发学生的学习兴趣

对于中学阶段的学生而言，他们虽然对文言文这种文体有了一定程度的认识，但仍旧是学习难点，直接对学生讲述内容，难免使其感觉有些突兀。基于此，作为新课改理念指导下的一名中学语文教师，要懂得在教学导入环节引入文言文的创作背景，将学生的兴趣调动起来，使学生产生学习文言文的主观意愿，对文言文有更深层次的认识、理解。……