杨亚丽

摘 要：基于“双减”政策下的语文课堂教学，要以落实单元语文要素为根本，为学生“引路子”“铺路子”“架梯子”“让位子”，让学生做学习的主人。本文以部编小学语文六年级上册第二单元为例谈“聚焦语文要素，实施有效教学”。

关键词：小学语文 语文要素 有效教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.021

部编版小学语文教材以“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构。所谓语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。贯彻落实“双减”政策，真正做到让学生减负增效，就必须以课堂为主阵地，聚焦语文要素，实施有效教学。

一、单元整体教学，聚焦语文要素

围绕单元主题，以语文要素为统领，将一个单元的学习内容聚合为一个整体，前后贯通，才能整体施教。

六年级上册第二单元围绕“革命岁月”这个主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文，其中前三篇是精读课文，后两篇是略读课文，五篇文章反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。

本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章描写场面时，既有对整体面貌的勾勒，也有对局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。……