包磊

摘 要：随着新课程改革的不断发展，随着高考综合改革的深入推进，高考作文的命题出现了新的趋势，呈现出命题以立德树人为导向、主题宏大的新特点。面对这类宏大主题的作文写作，多数学生无法有效把握命题的要求，不能准确抓住写作的核心和切入点，整体而言存在着空喊口号、言之无物、缺乏高度性和思辨性等问题。对此，语文教师结合学生宏大主题作文写作的现状，分析原因，这对学生开展有效的宏大主题作文写作指导具有一定的必要性。本文从高考宏大主题作文命题的特点出发，结合自身的教学实践，具体探究了高考宏大主题作文教学的策略，以期通过本次研究，为语文教师进行高考宏大主题作文教学提供借鉴，不断提高学生宏大主题作文的写作能力。

关键词：高考 宏大主题 作文教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.31.019

综观近几年的高考作文命题，2017年全国卷I“中国关键词”、2018年的高考全国卷I“我和2035有个约定”、2019年全国卷II“从1919到2049”、2019年天津卷“爱国情怀”、2019年江苏卷“寻找中国味”、2020年全国卷II“携手同一世界，青年共创未来”、2020年天津卷“中国面孔”、2020年北京卷“聚焦北斗卫星、当今时代”等，这些命题普遍呈现出一种关注个人成长与国家发展、社会进步、时代变化的宏大命题趋势。

以2017年全国卷I“中国关键词”这一主题为例，考试中心对作文题目的解读为：“试题意在引导考生正确认识中国特色和国际比较，让学生在全方位对外开放的条件下，面对着中国和世界的互动，树立正确的世界观、人生观、价值观，以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，在此基础上向外国青年‘讲好中国故事’。……