惠瑜 胡娜

摘 要 为探析小学英语学习者对教材的态度，通过问卷调查的方式，采集了50名小学生对英语教材的比喻性描述语料，借鉴已有针对英语教材观的研究方法对其进行了分析。结果发现：小学生的教材观体现为“权威型”“资源型”“工具型”和“伙伴型”四种;男生和女生对教材的认识存在差别;低年级学生和高年级学生的教材观存在显著差异。并对英语教师的教材使用策略和学生的教材评价研究提出了几点启示。

关键词 比喻分析法 小学生 英语 教材观

一、问题的提出

教材在我国英语课堂教学中的重要性不言而喻，对于在非母语环境下学习外语的小学英语学习者，教材也许是他们语言输入的主要甚至唯一来源。英语教材编写者对教材的设计和想法，教材的作用能否得以发挥，都和教材使用者有非常密切的关系。探索学生对教材的态度，可对教材的评估及课堂教学实践提供有益的启示。国内外针对英语教材的研究都会关注学生对教材的看法。比如调查学习者对教材文化内容的态度、对教材使用效果的认同、对教材难度的认知等等。不过，鲜有研究探索小学生对英语教材的态度或评价情况。原因可能有二：首先，大多教材研究往往采取问卷调查或访谈的方法展开，而小学生尚处在认知发展阶段，如问卷涉及的题目或访谈的内容较为复杂，其调研结果的信度可能会因理解上的偏差而受到影响。另外，此类研究以研究者设计的问卷题目或采访问题为导向，往往仅能提供基于研究者视角的“二手”学习者态度[1]，不能全面或真实地反映受访者的想法。……