摘 要 21世纪以来，积极教育的形成引发了全球教育者的关注，为教育领域的改革提供了新的方向。积极教育以积极心理学为科学基础，旨在增进人类幸福、满足时代对人才的要求。积极教育对传统教育的突破体现在增加了幸福教育目标，实施关注“积极”的教育内容以及采用教授积极、嵌入积极、体验积极相结合的教育手段。积极教育在中国的推进须与中国的文化环境相结合，重点在结合集体主义文化、融合人工智能、推动家校联合、加强顶层设计等多方发力，推动中国特色的积极教育全面开展及水平提升。

关键词 积极教育 教育变革 本土化路径

教育改革一直是教育界关注的重要议题。本世纪初兴起的积极教育为教育改革开辟了新方向，成为引领国际教育发展的最前沿理念。积极教育倡导从培养学生的积极个性和品格优势出发，帮助受教育者获得幸福体验及学业成功[1]。这一理念破解了传统教育重知识、轻个性培养，导致学生发展失衡这一困局，因而成为国际教育改革的突破口。随着积极教育运动在全球的逐步推进，我国部分中小学校自2006年开始陆续实施积极教育。从当前我国的积极教育实践来看，尚存在积极教育理念普及程度不高、积极教育实践进展缓慢等问题。为解决上述问题，推动我国的教育改革，对积极教育的系统阐释及探索我国积极教育的本土化路径就显得非常必要。

一、积极教育的形成

积极教育问世之后便受到国际教育界的热捧并广泛传播，其原因在于积极教育的提出既有坚实的心理学理论基础，同时又满足了现实社会中人们对幸福及发展的需求。……