方秀红

【摘要】中学生写作“无素材”一直是困扰他们的难题。其实，素材自在那里，只不過缺少慧眼去发现。如何引导学生向生活要素材呢？首先，揭开素材的神秘面纱;其次，见识素材的多姿多彩;再其次，给素材以灵魂附丽;最后，“杂取种种合成一个”，完成由“素材”到“作品”的飞跃。

【关键词】初中写作，素材，作品前，初中生在语文学习中备感困难的一件事就是写作文。写作“无素材”一直是困扰他们的难题——“巧妇难为无米之炊”。其实，素材就在那里，只不过缺少慧眼去发现。如何引导初中生发掘写作素材，巧做有“米”之“炊”呢？

一、课本范文，揭开“米”的面纱

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）要求：“注重写作过程中搜集素材……提高独立写作能力。”可是，很多初中生认为写作素材不好找。他们总觉得自己的日常生活平平淡淡，根本没什么值得一写的事情。难道只有惊天动地的大事才值得写进文章，日常生活小事就不值一提吗？答案当然是否定的。

那么，写作素材从何而来呢？且看教材给予的启示。以记叙文为例，统编教材七年级上册就有两篇在素材选择方面可以给初中生极好示范和启迪的文章：《散步》《走一步，再走一步》。《散步》写祖孙三代人在田野上散步，遇到岔路时选择走大路还是走小路的日常问题;《走一步，再走一步》写作者小时候和小伙伴一起爬悬崖，中途被小伙伴丢下，进退两难，最后在父亲的指导下顺利爬下悬崖的经历。这样的素材并非惊天动地、非同一般。