胡晓

【摘要】统编语文教材理念新、编排新、内容新，有不少教师认为难度较大，把握不到教材的要领;也有一些教师沿用以往的教学模式，按照老办法进行教学，不能充分落实教材的编写理念和要求。要用好统编教材，就要理解教材围绕任务群设计的“结构化”形态，把握教材最基本的特点;理解课文组织方式的多样化，把握课文的多元化价值;理解写作融合在单元学习任务中的设计，把握“深度写作”的理念和要求;对于实践活动类单元，则要抓住“实践性”“活动性”和“语文性”，突破难点。

【关键词】统编高中语文必修教材，结构化，课文价值，深度写作，任务群

统编高中语文教材理念新、编排新、内容新，有不少教师认为难度较大，把握不到教材的要领，尤其是对于全新的实践性单元，更是不知如何处理;也有一些教师沿用以往的教学模式，按照老办法进行教学，不能充分落实教材的编写理念和要求。怎么把握新教材的“新”？针对调查回访中教师反映较多的问题，本文提出以下几点建议。

一、理解教材围绕任务群设计的“结构化”形态，把握教材最基本的特点

以往教材内容主要按照知识能力点进行线性分布，强调序列性，而统编高中语文教材的编写更强调“结构化”。具体表现为每一个单元就是任务群中的一个“学习项目”（有些任务群对应一个单元，有些任务群分解为若干单元，有些任务群与其他任务群相融合），学习项目整合了学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，一个或若干学习项目共同组成一个学习任务群，学习任务群的目标聚焦于发展学生的语文核心素养，四个方面综合体现而又各有侧重。……