许建峰

【摘要】基础教育中的名著阅读已经越来越被重视，然而当下中考语文“名著阅读”试题还存在一些问题，主要表现在形式简单机械、刻板僵化，内容缺乏澡雪精神和审辨思维功能等。对此本文提出改进建议：创设情境任务，注重从语言、思维和审美等维度的考查，从而指导名著阅读教学，促使学生真正阅读名著。

【关键词】中考，名著阅读，题型设计

当前，基础教育中的名著阅读已经越来越被重视，那么如何对名著阅读的教学效果进行考试评价就显得异常关键。因为“考什么，教什么;怎么考，怎么教”这种“指挥棒”效应还是目前教育的常态。

本文试就2020年陕西、重庆、苏州、温州等省和城市中考语文试题“名著阅读”板块的题型设计进行评析，提出笔者关于如何作好“名著阅读”考试评价的思考。

请先看陕西卷的“名著阅读”题型：

“白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着仨兄弟/西天取经上大路/一去就是几万里……”熟悉的歌词让大家想起古典小说《西游记》，请回答下面的问题。（2分）

（1）小说中的白龙马在取经过程中表现出哪些优秀品质？请简要概括。（1分）

（2）下列《西游记》的部分回目，其情节与白龙马相关的一项是（ ）（1分）

A.四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名

B.邪魔侵正法，意马忆心猿

C.二僧荡怪闹龙宫，群圣除邪获宝贝

D.诸神遭毒手，弥勒缚妖魔

这样的题型设计有两个弊端：一是过于简单机械的记忆式考查;二是分值占比太少。对于这样的题型设计，考生无须阅读名著也照样可以得分，还给那些平时根本不重视名著阅读，只是复习时依靠《名著考点大全》之类资料书的师生提供了投机取巧的机会。