刘伟杰

爱是人类最美的语言，它可以融化任何冰雪冷霜。班主任工作应该是从爱班级的每一个学生开始的，缺乏爱的班主任工作是不完美的。赋予班主任工作以爱，心中便会有百折不挠的坚守;赋予学生以爱，教室便充满关怀的温馨。班主任的理解、包容、傾听、坚持、无悔和付出，是最能唤起学生内心共鸣的最美的音符;学生在爱的体验中，欣赏爱，最终学会爱。爱是班主任工作中神秘的灵丹，使棘手的问题迎刃而解;更是无上的魔力，使平凡的琐事化作惊艳的传奇。

乖巧懂事的学生惹人怜爱，冥顽不化的问题学生更需要关怀。小莹曾是我所带班级的英语科代表，起初的她是个阳光女孩，积极上进，学习刻苦，是同学们的好伙伴，是老师得力的小助手。她很小的时候，父母离异，父亲去南方打工了，再无音信。母亲带着她和姥姥在一起生活，她的生活也算是快乐的。可是，她读初一时，母亲突发疾病离世了。半年后，与她相依为命的姥姥心脏病突发，也撒手人寰，她只能生活在小姨家。这些突如其来的变故和打击，打乱了她生活的节奏，也使她不知所措，迷失了前进的方向，怀疑自我存在的价值。原本活泼开朗的她，变得少言寡语，开始描眉化妆，出现了早恋、旷课等违纪现象，她的蜕变使我感到震惊而又痛心。教师的天职就是唤醒每名学生，抚平他们受伤的心灵，此时更需要的是师爱！

我深知她是无辜的，她的改变非她所愿，一连串的打击让她感到绝望和无助，失去了进取的信心。我不断地自问自省，我应该怎样帮助这样一个脆弱无助的学生呢？此时的她正渴望别人的关心、理解和爱护。在日常生活中，我和同学们都竭尽所能地帮助她，让她感受到班级的温暖。我还经常找她谈心，告诉她生活的道路曲折艰难，我们没有办法逃避，唯有迎难而上。给她讲一些男女生正确交往的道理，类似这样的谈话进行了不下几十次。但是，似乎我的所有努力和付出，都无法温暖她那颗受伤的心。我安慰自己说：“就这样吧，已经尽力了！她自己不醒悟，我又能怎样？”可是，教师的责任感又时刻提醒着我，对她的挽救不能半途而废，只要不放弃努力，办法总比困难多。慢慢地我和她之间有了朋友般的书信往来，我也不再是单一地说教，而是真心地分享她的快乐、悲伤，渐渐地她为我打开了紧闭的心灵大门，我们一起讨论对一些问题的看法和感受。我通过给她一些有关初中生早恋、交友不慎而误入歧途的案例，让她感悟是非对错。逐渐地她的衣着变了，不化妆了，也不迟到了。这是我给她写过的一封信：在茫茫的沙漠中，一个人行走已经很艰难，但是，这个人却很幸运地发现了一只很精致的宝瓶，如果带上宝瓶走，他觉得体力不支，丢弃宝瓶，又舍不得。如果你是这个人，你会怎么办？她回信说：“先把宝瓶埋藏起来，做好记号，等以后有条件再回来拿走它。”我回复说：“故事中的宝瓶就像你们这个年龄段的男女生之间，纯真懵懂的感情，只可意会，不可尝试。处理不好，就会影响自己的学习乃至未来，留下的只是一阵无奈的叹息。”不久，我又收到了她的回信：“老师，故事我读懂了，想了很多，也想明白了，知道自己应该怎样做了。我这一段时间让您操碎了心，谢谢您对我的不离不弃！谢谢您对我的爱！”我那颗紧张疼痛的心放了下来，由衷为她的觉醒感到高兴。

作为班主任，在教育过程中要始终爱学生，要了解学生的身心发展规律，承认学生身心发展的差异性、局限性和阶段性，俯下身来倾听其真诚的心声，关注其多变的情感，分析其异常的行为，分享其成功的快乐，分担其成长的苦痛，排解其失意的忧愁。教师要善于察言观色，未雨绸缪，运筹帷幄，决胜千里。班主任不是一直搀着学生走路，更不是把学生抱在怀里，而是把他们装在心里。

■ 编辑/李    莉