董惠博 赵洪波 李杨 吴琼 何晓晶 闫宇飞 李宏宇 张美娜 郭德凤

案例呈现

案例一：

哈尔滨市铁岭小学   董惠博

清晨，我走进班级，迎接我的不是暖意，一阵酸臭味扑鼻而来，我心里一惊，不会是哪个学生不舒服吐了吧？我立刻进行询问，发现他们身体状况一切正常，可异味的“来源”在哪儿呢？

为了查出原因，我和学生们当起了“侦探”，全面排查。最后发现，难闻的气味是从乐乐同学的一瓶没完全喝干净的瓶装奶发出的。原来，她几天前喝完奶后没有及时处理，而是随手塞到了暖气片的夹缝里，牛奶已经发酵，恶臭味令人做呕。检查过程中还发现她课桌里有橘子皮、果核和纸屑等杂物，书包里的课堂练习本也都褶皱得不成样子。我回忆起这几天她上交的作业本也有油渍和手印，我很诧异，为什么会有这样的现象发生呢？虽然以前她比较娇气，但并不邋遢，卫生习惯很好。通过和家长沟通后，我了解到，在新冠肺炎疫情防控居家学习期间，她的父母在外工作不经常回家，疏忽了对她在学习和生活上的指引和管理。她除了每天按时线上学习外，家里的家务以及书本、文具甚至穿衣都是姥姥包办的，这让她养成了“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，以前的个人卫生和生活自理能力退化了。

这种现象引起了我对学生行为习惯养成的深入思考，原本在生活和学习上都能自理的学生，由于在疫情这个特殊时期家长的“包办代替”，导致他们越来越懒惰，垃圾第一时间选择扔在地上，奶瓶不能及时处理就选择藏起来。……