李道海

广大文科考生心中都有一个痛，就是历史学科备考很容易遇到瓶颈：学习到了一定程度后，成绩怎么也提高不上去，很难有突破。归根结底，这是思维问题，需要打破常规，反向思考，从命题人角度反向分析试题，了解考试内容，明晰命题人出题的主旨。

一、理解命题思路的依据

教育部考试中心于2019年颁布的《中国考试评价体系》中对高考内容做了明确说明，即“一核”“四层”“四翼”。“一核”即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题;“四层”即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答了“考什么”的问题;“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答了“怎么考”的问题。对学生而言，理解“四层”在历史学科中的具体表现不但能知晓考试内容，而且能理解命题的主旨，进而突破学习瓶颈。

核心价值集中反映党的教育方针和立德树人的根本任务，体现德智体美劳全面发展的育人目标，引领其他三项考查内容，后三项内容也处处体现了核心价值，以2020年全国Ⅱ卷第41题（见后文）为例重点分析后三项内容来理解命题思路。

二、依据历史学科“四层”内容表分析命题思路

从学科核心素养角度分析：

题中反映的是清朝和新中国中央政府对河流的治理不同程度地促进了社会经济的发展，体现了唯物史观中经济基础与上层建筑的关系原理，即经济基础决定上层建筑，上层建筑又服务和反作用于经济基础。清朝和新中國这两个历史概念具有明显的时序性，而永定河与海河尽管在地域上有重合，但“永定河属海河水系”“开始在永定河上修建官厅水库，这是海河流域第一座大型水库”的表述又清晰地告诉我们二者的个别与整体、局部与全部的地理关系。……