高尚金

初中物理实验教学，不仅能够提高学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣，还能够培养学生观察能力和探究能力，是学生获得物理知识、理解物理规律、形成科学物理概念的重要途径。物理实验具有直观、生动、形象、有趣的特点，这些特点会使学生产生强烈的好奇心，激发学生强烈的求知欲望。因此，物理实验教学在物理教学中起着至关重要的作用。

一、认真做好分组实验教学前的器材准备工作

分组实验器材的准备工作，大都是由实验员按照教材去准备，学生利用实验器材，来做实验。这给实验教学带来了很大的局限性。

例如，在“观察水的沸腾”实验教学中，实验员给学生准备的盛水容器一般都是100毫升的烧杯，学生在实验过程中，不容易观察到水沸腾时，水中产生大量的气泡，上升、变大，到水面破裂开的实验现象。原因是烧杯中水的深度不够，气泡上升变大的实验现象不够明显。如果在烧杯中多加水，来增加水的深度，会因为烧杯的深度有限，无法使水的深度足够深，水加多了，加热时间过长，可能会出现用时过久，水还没有沸腾的尴尬现象。如果实验员在准备实验器材时，授课老师也能参与其中，给学生准备一些大试管，用大试管来代替烧杯做实验，情况就会截然不同。相同质量的水，试管中水的深度要比烧杯中的深，水沸腾时产生的气泡上升、变大的现象会很明显;相同深度的水，试管中水的质量比烧杯中的要小得多，同温度的水加热到沸腾的时间会较短，就不会出现下课了水还没有沸腾的尴尬局面。……