陈淑华

摘 要：课堂心理氛围是影响语文教学效果的软环境，在小学语文教学中，良好的心理氛围能促进孩子们成为课堂学习的主人，让他们在和谐、愉悦、健康、向上的气氛中更有效地汲取课堂知识，锻炼开阔敏捷的思维能力，从而提升小学语文课堂教学的质量。

关键词：小学语文 心理氛围 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.028

良好的课堂心理氛围是小学语文课堂有效教学的心理背景，它作为学习的个性特征和心理活动之间的中介因素，在语文课堂活动中，影响了孩子们学习的动机、情感体验、学习言行和评价效应，进而制约课堂教学的质量。实践证明，积极、和谐、健康的课堂心理氛围，有利于提升孩子们的学习效率。那么教师该如何营造良好的课堂心理氛围呢？一般可采取下列措施。

一、发扬民主，增进师生情感交流

古人曰：感人心者，莫先乎情。在小学语文课堂教学中，我们要发扬民主，引导孩子们认真思考，突显他们的主体作用，激励他们积极进行创造性的思维活动，大胆说话，表达自己的思想感情。

我们可以通过和蔼的微笑、赞许的点头、信任的目光和亲切的抚摸等动作让孩子们感到鼓舞，让他们获得思考的空间和时间，敢于各抒己见、畅所欲言。为了激发孩子们积极讨论的愿望，我们可以创设一个活跃的课堂环境，对于孩子们的发言，教师要多肯定、多鼓励，做到“扬长避短”，比如在课堂提问时，我们可以微笑地说道：“请这位同学为我们读读这篇课文。”“请你来试试回答上面的问题。……