胡振梅

摘 要：古诗词教学一直是小学语文教学的重要组成部分，随着部编教材的更换，教材中增加了许多优秀的古诗词，新《课标》也对古诗词背诵的篇目做了新的要求，因此，提高小学古诗词课堂教学的效果变得尤为重要。教师在古诗词教学中可以利用多媒体技术，营造灵活多样，生动活泼的课堂教学氛围，让课件，微课，图片，音频，视频等多媒体元素走进课堂，创设古诗词教学情境，激发学生兴趣，体悟诗人情感，缩小时空感，拉近和诗人的距离，提高课堂教学效率。

关键词：小学古诗词 多媒体 趣味性 活跃课堂 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.020

古诗词教学一直是小学语文教学的重要组成部分，随着部编教材的更换，教材中增加了许多优秀的古诗词篇目，新《课标》也对古诗词背诵篇目做了新的要求，新《课标》要求1—6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，因此小学古诗词教学越来越被教育工作者们重视，但是古诗词因其年代久远，语言凝练，学生们不易理解诗人表达的情感，是教学中难突破的一个环节，也是很多孩子害怕学习的部分。基于此，必须要提高古诗词课堂教学的效率，让孩子在课堂上不只是背诵古诗词，更要感受古诗词的美，感悟诗人的人生和情感。

古代文论家刘勰曾说：“情以物迁，辞以情发。”意思是感情由于景物而改变，文辞由于感情而产生。古人写诗是有感而发，所以，我们读诗词一定要由景入情。小学古诗词的题材较为简单，大多数是写景咏物类。……