王慧

摘 要：语文要素在部编教材中占据重要地位，与人文主题成为教材的双线，支撑起各个单元的编排，为教师开展语文教育，培养学生语文核心素养提供依据。分析当前语文要素落实情况，存在语文要素内容简化、讲解抽象、推进零散等问题。教师要加强对教材意图的把握，通过内涵丰富、語境融合、整体推进等方式，合理推进语文要素落实，从而解决语文学习“为什么学”“学什么”“怎么学”三重问题。

关键词：小学语文 部编教材 语文要素 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.017

在部编教材中，语文要素是核心概念，是学生把握教材每个单元编排意图，理解“为什么学”的“指南针”，是明确要“学什么”的“对照表”，也是解决“怎么学”问题的“说明书”。教师精准把握语文要素的作用，并在教学中有意识、有侧重进行落实，才能提高语文教学的有效性。

一、落实语文要素存在的问题

1.语文要素内容简化

部编教材中每个单元都蕴含丰富的语文要素，要求教师将落实语文要素与培养语文核心素养结合起来。但是，当前一些教师在对语文要素进行教学时还仅仅停留在表面，做到了概念上的学习，却忽视了深层次的学习，没有将语文要素放在提高学生语文核心素养的要求下去理解，没有挖掘出其所承载的语言、思维、审美、文化等方面的内涵，最终忽略了语文要素的丰富内涵，导致教学内容过于片面、肤浅和简化。

2.语文要素讲解抽象

落实语文要素为学生提供了如何开展单元学习的方法。建构主义认为，学新知的过程也是与过去知识进行联系，依据已有经验和相关条件，建构新知识的过程。……