廖丽珠

摘 要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出“以核心素养为本”，研究性阅读就是通过具有研究性质的真实阅读实践并在构建特定成果的过程中有效提高语文核心素养的学习形式。为了让学生更好地进行课外研究性阅读，笔者以部编高中语文教材选择性必修上册第三单元为例，试图从选题命题、资料的收集研读、研究性阅读的思维拓展方法和最终成文表述等方面给予指导，以期在研读过程中能真正有效地提升学生的语文核心素养。

关键词：研究性阅读 高中语文 核心素养 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.009

《普通高中语文课程标准（2017年版）》在课程目标中指出要“以核心素养为本”，要求学生学会鉴赏文学作品，提升其思维品质。笔者认为研究性阅读是实现这一要求的有效途径，因为研究性阅读是指在教师的指导下，学生通过具有研究性质的真实阅读实践，在构建特定成果的过程中学会鉴赏文学作品，培养自己多方面的能力品质。一般来说，研究性阅读可分为课堂研究性阅读和课外研究性阅读，事实上现在高中语文阅读大多是课堂上的探究性阅读，课外研究性阅读少之又少，更没有专门针对课外研究性阅读的指导。因此，为了更好地指导学生进行课外研究性阅读，笔者以部编高中语文教材选择性必修上册第三单元的外国小说为例来谈谈具体做法：

一、结合课内阅读，指导选题命题

选题命题是研究性阅读的开始，也是研究性阅读成功的重要前提。……