摘 要：新课改背景下，教师需以教书育人为根本目标，加强对学生的情感培养，使学生成长为国家所需要的社会主义接班人。鉴于高中语文课程中蕴含大量人文内容，可在一定程度上影响学生情感，达到人文教育的作用，所以教师需对教材中的人文内容进行挖掘，采用多样化的方法进行渗透。但高中生之间存在一定差异，而教学是面向全体学生的，所以教师应科学采用合作学习模式来引导不同的学生参与到人文学习中。本文就新课改背景下的高中语文课堂人文合作学习模式进行探究，以期提高课堂教学质量。

关键词：新课改 高中语文 人文合作学习 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.020

一、新课改背景下高中语文课堂中渗透人文内容的必要性

就目前高中语文教学而言，多数教师在高考的压力下将知识教授、成绩提高当作重点，虽这种教学方式是想让学生接受更好的教育，获得光明的未来，但也只是让学生对相关知识进行学习、储备，并未挖掘、渗透文本中的人文内容，所以学生并不能感受到文本人物身上特有的品格魅力，无法受到品格感染，无法成为拥有优秀品格的人，因此高中语文教学只做到了“教书”，并未做到育人。在新课改背景下，应试教育转变为素质教育，教学重点从应试变为素质培养，而人文内容的有效渗透可使学生的思维素质在潜移默化中得到提高，可使学生形成良好的思想品质，成为高素质人才。鉴于语文本身具有人文性，且高中语文教材中摘录了大量蕴含人文精神的文本，如《离骚》《荷塘月色》等，可使学生直接感受到人文内容、人文精神。……