陈华斌

摘 要：在新课改的推进之下，高中语文教学越来越关注语文阅读的相关内容，在阅读教学环节有针对性地融入“思辨读写”的相关内容，这样可以呈现出更加良好的阅读教学效果，为阅读教学注入全新的血液。因此，在高中语文阅读教学中，要高度重视学生思辨能力的提升，在赏析文本细节等相关方面进一步强化，进而为培养学生的辩证思维、发散思维和语文综合素养提供必要的支撑。基于此，本文重点分析高中语文阅读教学过程中思辨读写教学模式的实施策略等相关内容，希望本文的分析能够为提升学生的思辨能力做出应有贡献。

关键词：高中语文 思辨读写 阅读教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.007

“思辨读写”在当前的高中语文阅读教学过程中，成为师生热议的话题，通过有序推进思辨读写教学模式，可以引导学生针对阅读材料中的细节之处进行更深入地分析和探究，进而为学生思辨能力和阅读能力的有效增强提供标的保障。在思辨读写过程中，可以使学生的自主探究精神得到充分激发和调动，让学生具备应有的思辨思维和思辨能力，在正确的指引和赏读文本的过程中使学生在思辨读写能力等方面获得提升。具体来说，在高中阶段语文阅读教学过程中进行思辨读写的教学策略主要体现在以下方面：

一、进一步有效明确思辨读写的整体教学目标

在高中语文阅读教学过程中，要想体现出更加良好的思辨读写教学效果，在实际的教学环节要充分明确相对应的教学目标，这样才能在根本上有效強化学生的思辨能力，使各项教学工作和教学评价等相关内容体现出方向性，指引性和针对性。……