郑伟

摘 要：生活德育是初中有效德育的重要途径。本文试图从年级生活德育体系的构建、生活德育措施的创新、生活德育评价的完善、生活德育效果的反思等四方面，通过以年级为整体对象的观察指标，实现初中年级生活德育的有效推动，促进学生个性化发展与全面发展相结合，从而实现促进学生身心健康的德育目标。

关键词：初中年级 生活德育 有效性 反思 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.26.057

初中年级管理的重要策略在于生活德育的介入，即通过日常生活化德育活动的推进与实践，将年级管理的举措落实到现实中。从年级管理的层面看，初中的年级管理最根本点在于落实立德树人，形成良好常规，即大健康观下的学习生活有序化，这种有序化实质上就是生活德育的逻辑要求。从新时代发展的层面看，初中年级管理应落实以学生为中心的人性化管理，其要体现学生发展的个性化与新时代发展的趋势相融合，从中实现学生六大素养即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新的培养，使学生真正走向全面发展。为此，笔者从学校年级管理的角度出发，对生活德育活动的构建、实施、评价、反思等四方面，论述初中年级生活德育有效推动的策略。

一、立足生活化，构建初中年级生活德育的体系

初中年级生活德育的开展，不仅要立足于德育课堂，更重要的是把德育融入到学生的学习生活过程中，重视生活德育的渗透，才能使初中年级管理实现其预期目标。……