冯九红

电子电工是一门偏重动手实践的理科学科，知识面比较宽，实践性也比较强。根据以往的实践教学经验来看，受应试教育的影响，我们的课堂往往更注重个体性而忽略了主体性，老师比较偏向于知识理论强、动手能力强的同学而忽视了较差的同学，从而导致班级里同学们两极分化严重。一个班级的荣誉是靠全部个体努力得来的结果，而不是其中的一个人努力的结果。因此，我们老师在课堂实践教学的过程中要时刻关注学生学习的主体性，推动电工电子实验教学的发展。

一、稳固基础知识，彰显主体性地位

随着科学技术的飞快发展，创新能力的不断增强，我们的社会也在不断进步，尤其是在电子产品覆盖的新时代电工电子技术可以算是渗透到我们日常生活的方方面面。小到生活中的各种琐事大到国家的社会经济发展无一不突显出电工电子技术的重要影响。

以电路的基本概念和基本定律这一课时为例，首先我们老师要完善教学计划，先将学生的知识网络构建起来，打好知识基础。在第一节电路的组成中学生可以学会自己组装以及拆卸电路，这对学生来说是十分感兴趣的事情但是也存在一定的危险性。老师可以将电路的组成有“用电器，电源，开关，导线”这些要素板书在黑板上，然后通过实践操作展示给学生看是如何将这四个要素组合成一个闭合电路的。与此同时，在操作的过程中结合PPT向学生一一介绍每一个要素的作用。……