崔贵娟

【摘   要】  目前技校无人机专业英语教学中存在学生英语基础差、英语教材内容与专业需求脱节、教学方法缺乏专业特色等问题。而随着高新技术的应用，社会急需掌握综合技能的高水平无人机专业人才，尤其需要具有较强英语实际运用能力的复合型人才。因此，探索一套新颖的更适于技校无人机专业的英语课堂教学模式刻不容缓。本文对于无人机专业英语课堂教学的模式进行了分析和探究。

【关键词】  技校;无人机专业英语;课堂教学模式

一、技校无人机专业英语教学现状

1.学生英语基础较差。大部分学生因为基础较差，成绩不好，中考失败，但年龄尚小还不足以出去打工，无奈才选择到技校继续学习。无人机专业的学生更是如此，他们当中大多是男生，英语基础比较薄弱，学习态度不端正，不爱学习，语言接受能力差，对英语学习缺乏动力，甚至有严重的厌学心理。

2.教材内容与专业需求脱节。众所周知，现在大多数技校用的英語教材还是全国通用版本，且还是按照传统的学科体系进行编排的，内容较多、较难、较深，不太符合无人机专业学生英语学习的实际，与技校无人机专业需求相脱节，使英语教学和专业课程建设失去方向，不利于培养既具有较强英语实际应用能力，又具备专业岗位较强拓展能力的复合型人才，最终难以实现无人机专业人才培养目标。

3.英语教学过程中缺乏专业特色。技校学生本来学习基础差，学习英语比较吃力，缺乏学习英语热情，然而在英语课堂教学中教师缺乏创新思维，不能充分利用现代教学手段创设文化语言环境，让学生感受英美语言的魅力，产生学好英语的强烈欲望。……