陆颖

【摘   要】  幼儿正处于认识世界、感知世界的重要成长期，在幼儿阶段开展区域游戏符合幼儿发展的需要，而生活化材料在幼儿园区域游戏中的应用可以更好地发挥其价值，帮助幼儿将游戏与生活联系在一起，在游戏中积累生活经验，提升对社会、生活的感知力。

【关键词】  生活化材料;幼儿园;区域游戏

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。区域游戏是幼儿活动的主要场所，在区域游戏中应用生活化材料符合幼儿发展的趋势和成长规律，对幼儿发展具有十分重要的意义。

一、生活化材料在幼儿感受自然方面的应用

通过将生活中常见的自然事物融入区域游戏当中，既可以快速形成新的游戏主题，而且材料简单易得，符合幼儿区域游戏的特点，可以帮助幼儿在感受游戏的过程中加强对自然的理解。

以创意设计区域游戏为例，在创意设计实施过程中可以以“自然”为设计主题，鼓励幼儿在区域游戏活动的前一天，以树叶为材料做一幅图画，然后拿到课堂上进行展示和说明。幼儿在完成图画作品时必然需要深入公园等地采集各种各样的树叶，而教师在区域游戏活动过程中针对幼儿的树叶画进行指导，引导幼儿对不同的画作进行欣赏，了解“叶子画”的特点，讲述每一幅“叶子画”的制作过程。……