蔡荣荣

【摘   要】  科学小实验活动是促进幼儿动手能力、思维能力、探究能力提升的有效途径，在幼儿科学小实验活动中，培养他们的观察记录能力是十分重要的。“基于幼儿特点，选择记录内容;基于认知水平，选择记录方式;进行多元整合，丰富记录表达”能够达到事半功倍的效果。

【关键词】  幼儿;科学小实验;观察记录

在幼儿园中组织科学实验活动，比较契合孩子们喜爱活动、热衷于思考的特点，能够令孩子们体会到科学发现以及探究的全部进程。孩子们练习一定的推理和实践，记录并且讨论等行为能够令其体会到来自于科学探究的无限趣味。在整个进程中，记录实验信息为核心步骤，准确的记录可以帮助孩子分析自身的实践结果，并进行归纳和整理，进而有效地增强孩子們的智力。

一、基于幼儿特点，选择记录内容

与明确探究主题相同，给予幼儿的操作材料要和幼儿所具备的经验相一致，所选择的记录内容也要依据此种原则，要按照幼儿发展能力的差异以及探究活动的情况为幼儿提供合理的支持。

例如，在幼儿园自然角内比较常见的探究主题有观察“黄豆发芽”，按照各个年龄班级幼儿发展的情况，教师引导孩子们针对主题探究立场以及深度都有所差异，引导幼儿观察记录的内容、形式各不相同。小班探究的重点为“黄豆生长的过程”，教师给予孩子们具有颜色标尺的记录表格以及可供种植使用的容器，另外预备“黄豆开裂”“出芽”等能够体现出黄豆生长特点的贴纸。……